沟通一词本义是开沟挖渠，使两水相通，彼此对流。挖沟时要注意沟的两边高度要一致，否则渠水只能从一边往一边灌，而不能对流;沟中也不能有隔阂或阻挡，否则有沟未必通，即便是通也未必通的顺畅;沟的底部倒也不必特别平整，有些凹凸不平不会阻碍流通，也能让彼此保留一些水分，慢慢滋润自个儿的一块田地。所以挖沟很讲究，沟挖好了有水就能通。
战国晚期的典章制度专著《礼记》中有一篇关于教育的论文--《学记》，作者乐正克。其文字言简意赅，阐明了教育的目的和方法，教师的地位和作用，教育过程中的师生关系等中国先秦时期的教育经验。其中有这么一句话:“故君子之于学也，藏焉，修焉，息焉，游焉。夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道，是以虽离师辅而不反也。大概意思是，好学之人要将学习内化于心，不论休息或者游乐时，都念念不忘，这样才能安于学习，亲近师长，与同学和睦相处，从而信奉自己所学的道理。如今我们常说的“亲其师则信其道“就是出自这句话。意思虽有一定的变化但核心思想不变。一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时，才会相信、学习师长所传授的知识和道理，凸显了良好的师生关系对学生学习效果的重要影响。
从学生而言，要在学校里学习大量的，带有一定深度的科学文化知识，同时还要接受政治、道德、品质等方面的思想教育，如果学生没能和他的任课老师或者班主任建立起良好的关系，那学习效果肯定一般。更有甚者，学生打心底讨厌老师或者班主任，教育效果更是可想而知。从教师而言，每天要把自己所教的学科知识传授给学生，完成教学任务，而班主任除了上课，还要管理班级的大小事务，做好学生的思想工作，促进学生全面成长，更需要和学生建立起彼此信任的、相互依赖的师生关系，而这种关系的建立取决于很多项的因素，其中一个最重要的因素是教师与学生之间的沟通。
变一种姿态，保持高度一致
师生之间要想沟通顺畅，首先难解决的就是第一条---“高度不一致”。有时是身体上的，主要是心理上的，这种不一致也不一定是老师或者学生刻意“制造”的,很多时候是“天然”形成的，从某种程度上看，也可以看成是学生对老师的尊重或者敬畏。为了减少这种“高度”上的差距，班主任在与学生沟通时，要注意调整“高度”差，比如邀请学生到办公室沟通交流时，可以在自己的椅子旁再放一把椅子或凳子，学生进到办公室，坐在班主任身旁，这样就先消除了师生之间身体上“高度”的差距，然后再通过语言的交流拉近与学生心理的距离，那么沟通自然会顺畅一点。如果是短暂的交流，也可以选择在班级或者办公室门口，老师和学生都站着，这本身也是一种“高度”的一致。不过也有的学生确实比较拘谨，心理的“高度”差较大，在面对老师时，紧张、胆怯，沟通不畅，有的则是自我保护意识很强，班主任很难深入到学生的心里，沟通的效果也很是一般。那我们还可以换一个方式，换一个“高度”。
前两年我带了一个班级叫“春灵班”，生源主要是来自我市周边的郊区，孩子们相对比较朴素，眼界较窄。高一入校不久，我找到几位同学聊天，了解他们的家庭情况和在校的生活情况。简单的聊几句后，我发现沟通起来很是困难，基本上都是我问几句，他们被动的回答一句，有的甚至一句完整的话都答不全。显然他们面对面沟通的能力较弱，不善于主动交流，至少跟班主任是这样。我想这与他们的成长环境有一定关系，受家庭和教育的束缚，在他们心里，我和他们不在一个“高度”，沟通很难进行。于是我换了一种方式，用文字表达交流。我会根据近期班级事务，学生表现或者学习问题提出一个话题，比如寝室纪律问题、食堂伙食情况.……让学生写一写看法，谈一谈感受。有时也没有话题，就是随心所欲的聊一聊，以文字的形式呈现给我，每两个星期收一次，故称《半月谈》。这种交流方式让学生和我都在一个“平面”上。每一篇半月谈我都会认真阅读，并给予文字的回应，或给他们加油鼓励，或帮助他们解决困惑，或将同学反应的情况及时处理。《半月谈》成为班级同学和我沟通的中重要纽带和桥梁。慢慢的我在学生心中的“高度”没有那么高了，沟通就是水到渠成的事了。在和我面对面交流时，学生们由原先的拘束、不安变得大方、自信，学生也愿意敞开心扉，向我诉说他们心里的话。现在面对面交流已经成为更直接的沟通方式，不过每两个星期一次的《半月谈》并没有停止，它是我和同学们保持同一“高度”的基石。有了这块基石，我和同学们可以始终保持在同一高度。
换一种感情，打通心海隧道
学生往往很想得到班主任的爱与肯定，班主任垫爱的情感“投射”到学生的心灵上，会唤起学生情感的响应，使其产生对班主任的亲近感、信任感，从而迁移到学习和班集体活动中。班主任都是爱自己的学生的，但学生的感受未必这样，总是把班主任看成自己的“敌人”。这就要班主任要深入到学生中间去，进行多种方式的情感交流，增进了解，在彼此交谈中营造一种融洽的氛围，消除隔阂，潜移默化，沟通心灵，润物无声。班里有个男生，在高一下学期时出现上课不能集中注意力，课下作业拖沓，学习积极性下降的情况。这个男生属于班里不多的“城里“孩子，家境不错优越感比较强，自信满满，表现不是很优秀，但也算不错。突然出现反常的表现，肯定有什么原因，我找到他了解情况。但他对我的抵触很大，不愿意说太多，只是说:"没什么，我知道自己要干什么!"第一次沟通失败。随后的几天我借着晨会和早操的时间询问了周围的同学，了解到这个男生的妈妈最近因为工作调动，到合肥上班了。入学初，我就知道他妈妈是一名医生，很优秀，这个男生高中以前的学习和生活也主要是由他妈妈负责。于是我又找到他，在办公室，让他坐到身边，我问他:“你妈妈到合肥工作了?"“嗯。"他回答说。“哪个医院?"“省立医院。"我说:“不错!"停顿了一会，我问:“你以后想当医生么?"他很激烈的回答我:“我当不了，我考不上!"他的激动情绪让我想到了可能的原因。前不久的一次职业生涯指导课上，我为了激励学生好好学习，展示了近几年较热门专业的高考分数线，并且说:“你们要珍惜眼前的机会，好好学习，至少要比自己的父母做的更好!"那几个专业中有医学类专业，录取分数都比较高。这个男生的成绩很一般，目前录取医学类专业有难度，本是激励他们的话，却被当成了一种刺激拉远了我在他心里的距离，产生了隔阂。加上一直以来他的学习与生活都有他妈妈的支持和理解，妈妈突然不在身边了，他有些不知所措，失去了努力的方向。我微笑地看着他，说:“可能也未必有你想得那么难吧，回班级上课吧。第二次沟通，我找到了问题。之后，我详尽查阅了医学相关的院校和专业，更具体的了解了医学专业的升学通道。再找到他时，我先是肯定了他，拥有明确的奋斗目标是不断前进的原动力，尤其这个榜样是他的妈妈。接着我用坚毅的眼神看着他，说:“当好医生要有强烈的兴趣与愿望，要有持之以恒的信念和品质，你有么?"他回答说:“有!"“那我们就一起来分析分析怎样才能当一名医生吧!"于是我把相关数据给他分析了一遍，让他更理性、全面的认识了医学专业的职业规划。
最后我告诉他，我们还处在高中的起步阶段，未来的学习生活还很长，只要我们制定好学习计划，掌握正确的学习方法，并坚持不懈，成绩是可以一点一点提升的。慢慢的，你会发现理想离你越来越近，相信你的妈妈也不想看到你遇到一点困难就垂头丧气的样子，她也一定非常期待你可以成为白衣天使的那一天!
该文章来源于南阳家教网：https://ny.zhiyanxuan.com
